河北職業(yè)教育

2023年03期

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《職業(yè)時空》辦刊宗旨：適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢，為職業(yè)理論研究、政策研究、管理研究提供陣地，為創(chuàng)業(yè)... 展開

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生態(tài)系統(tǒng)理論視域下職業(yè)本科校園文化建設(shè)：生態(tài)意蘊(yùn)、問題審思與實(shí)踐策略 摘要：本文運(yùn)用問卷調(diào)查法和邏輯分析法，在生態(tài)系統(tǒng)理論視域下分析職業(yè)本科校園文化建設(shè)的生態(tài)意蘊(yùn)并構(gòu)建了“職業(yè)本科校園文化生態(tài)系統(tǒng)”模型，發(fā)現(xiàn)存在職業(yè)本科學(xué)校特點(diǎn)不夠清晰、校園文化生態(tài)維護(hù)不夠持續(xù)、建設(shè)內(nèi)生動力未充分激發(fā)等問題。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科校...
提質(zhì)培優(yōu)背景下高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)：內(nèi)涵、困境、經(jīng)驗(yàn)與路徑 摘要：提質(zhì)培優(yōu)行動計劃背景下，國家注重高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)既是鞏固高職優(yōu)質(zhì)校建設(shè)成果的現(xiàn)實(shí)需要，也是引導(dǎo)更多高職院校走向高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。明晰高職優(yōu)質(zhì)校的內(nèi)涵，從辦學(xué)理念、社會服務(wù)能力、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、數(shù)字信息化水平和“雙師型”教...
基于互惠共贏的高職校企合作長效機(jī)制的構(gòu)建路徑探析 摘要：構(gòu)建高職校企合作長效機(jī)制不僅是順應(yīng)高職教育發(fā)展趨勢的必然選擇，也是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)企業(yè)核心競爭能力的客觀需要。針對當(dāng)前高職校企合作面臨的政府介入、合作效率、需求契合、資源保障等方面的問題，本文分別從建立宏觀化激勵補(bǔ)償機(jī)制、常...

本科層次職業(yè)院校專兼職教師校企雙向流動策略分析 摘要：本科層次職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師化，基礎(chǔ)在于校企緊密合作，切入點(diǎn)是產(chǎn)教全方位融合，著力點(diǎn)在校企專兼職教師高頻率雙向?qū)嵸|(zhì)流動。本科層次職業(yè)院校校企專兼職教師雙向流動主要存在缺乏主動流動人員、缺乏有效流動項(xiàng)目、流動路徑不夠暢通、流動時間對...
從師資建設(shè)入手改革職業(yè)教育 摘要：新時代職業(yè)教育的發(fā)展迎來了新契機(jī)，職業(yè)教育在加快我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。通過梳理我國近三年專題政策文件和相關(guān)政策文件，本文明確了職業(yè)教育要以“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)為主線的政策導(dǎo)向和發(fā)展趨勢。云南省師資建設(shè)政策...
高職院校教師數(shù)字素養(yǎng)培育的緣、道、術(shù) 摘要：數(shù)字技術(shù)推動著職業(yè)教育的變革，教師為適應(yīng)未來職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，要加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)的培育。高職院校教師數(shù)字素養(yǎng)的培育具有推動教師職業(yè)專業(yè)化、提升教師教學(xué)勝任力、豐富課堂教學(xué)的形態(tài)等作用。在培育教師數(shù)字素養(yǎng)時，應(yīng)堅(jiān)持以人為本、終身學(xué)習(xí)、為未...

普及化背景下高職教育人才培養(yǎng)的理性審視與實(shí)踐路徑 摘要：在高等教育普及化的發(fā)展趨勢中，高職教育由量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育人才培養(yǎng)在普及化背景下具有專業(yè)性、人文性、多樣性和開放性等新的時代內(nèi)涵。在邁向普及化進(jìn)程中，高職教育存在育人目標(biāo)迷失、人文素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏、人才培養(yǎng)規(guī)格單一、校企合作...
高職院校勞動教育融入人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 摘要：高等職業(yè)院校作為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的搖籃，在不斷強(qiáng)化勞動教育和“五育并舉”的新時代教育體系下，具有自身的獨(dú)特優(yōu)勢。為分析高職院校勞動教育融入人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，文章利用CiteSpace軟件對CNKI數(shù)據(jù)庫中2022年12月31日前發(fā)...
產(chǎn)教融合背景下高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式探討 摘要：隨著社會不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)隨之發(fā)生變革，近些年，國家出臺了相關(guān)文件，校企合作、產(chǎn)教融合成為當(dāng)下職業(yè)院校的主要發(fā)展趨勢，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效利器。產(chǎn)教融合背景下，如何加強(qiáng)校企合作人才培養(yǎng)是當(dāng)前職業(yè)院校和企業(yè)需要共同面臨的挑戰(zhàn)。...

智慧農(nóng)業(yè)背景下高職院校新型職業(yè)農(nóng)民培育路徑探索與實(shí)踐 摘要：智慧農(nóng)業(yè)已成為我國未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開新型職業(yè)農(nóng)民的支撐，因此新型職業(yè)農(nóng)民的培育非常迫切。文章通過調(diào)研，分析了智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展背景下社會對新型職業(yè)農(nóng)民的需求與現(xiàn)實(shí)的差距，探析了適配智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民培育路徑...
區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于新型職業(yè)農(nóng)民終身教育的SWOT策略分析 摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)與新型職業(yè)農(nóng)民終身教育具有較高的適配性，同時是“區(qū)塊鏈+民生”的重要應(yīng)用舉措。運(yùn)用SWOT分析法對區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于新型職業(yè)農(nóng)民終身教育的各個影響因素進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)基于區(qū)塊鏈技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民終身教育培訓(xùn)路徑可以采用機(jī)會型發(fā)展...

湖湘文化融入中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校文化建設(shè)研究 摘要：湖湘文化有著悠久的歷史和深厚的底蘊(yùn)，中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的招生辦學(xué)為中國-贊比亞職業(yè)教育合作提供了平臺，并為湖湘文化在國外傳播提供了良好機(jī)會和動力。因此，應(yīng)充分發(fā)掘湖湘文化的精髓，將湖湘文化納入中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)校文化建...
高職高專中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展管窺 摘要：高職高專中外合作辦學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分。以江蘇省為例，合作辦學(xué)外方高校主要集中在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的歐美國家，發(fā)展中國家相對較少。開設(shè)的專業(yè)門類較多，體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置的多元化，但也存在一定的“偏科”現(xiàn)象。未來將更加注重引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資...
推進(jìn)高職院校國際化辦學(xué)進(jìn)程的有效途徑和方法 摘要：隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，越來越多的高職院校積極開展國際化辦學(xué)。這是高職院校培養(yǎng)國際化人才、提升職業(yè)教育國際影響力、促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展的重要舉措。然而，由于高職院校開展國際化辦學(xué)屬于新生事物，存在一系列問題，包括培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、...

“新零售”背景下高職“連鎖企業(yè)經(jīng)營與管理”課程教學(xué)改革探析 摘要：“新零售”時代的到來對連鎖企業(yè)經(jīng)營與管理人才提出了新要求。然而，高職“連鎖企業(yè)經(jīng)營與管理”課程教學(xué)普遍存在強(qiáng)理論弱實(shí)踐、重應(yīng)用輕實(shí)用、多演示少實(shí)戰(zhàn)、重反饋輕整改等問題，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，亟須重塑教育理念、確立課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新教...
基于數(shù)學(xué)建模能力培養(yǎng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐探索 摘要：數(shù)學(xué)建模是將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的紐帶。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力不僅是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的內(nèi)在需要，也是實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的必然選擇。然而，通過審視高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知不足、重理論輕應(yīng)用、教學(xué)手段落后、師資能力局限...
基于全國職業(yè)院校教學(xué)能力比賽的托育專業(yè)教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐 摘要：托育工作事關(guān)民族希望，祖國未來。隨著三孩政策的全面開放，托幼一體化機(jī)構(gòu)逐漸增多，而托育師的缺口達(dá)400萬，照護(hù)類課程作為培育優(yōu)質(zhì)托育師的主要課程，其教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的對接顯得尤為重要。文章依據(jù)教學(xué)能力比賽的最新要求，選取2022年全...
高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設(shè)研究 摘要：高職院校以實(shí)踐育人作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)內(nèi)容，以實(shí)踐育人作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，應(yīng)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體與平臺建設(shè)的新模式，構(gòu)建硬平臺與軟平臺相結(jié)合的“一體兩翼”格局，貫徹強(qiáng)調(diào)院校頂層設(shè)計、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)...

京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀、成因與路徑分析 摘要：基于京津冀三地產(chǎn)業(yè)、人口及職業(yè)教育資源數(shù)據(jù)分析，京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展仍然存在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同帶來的職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置同構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)與數(shù)量差異致使的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)失衡、基礎(chǔ)與投入差異帶來的教育資源不均衡等問題，通過深入分析問題成因，從政策保障...

基于學(xué)生選擇意愿的中等職業(yè)教育吸引力提升 摘要：以學(xué)生中職選擇意愿為視角，對提升中等職業(yè)教育吸引力進(jìn)行了分析，研究表明：初中畢業(yè)生中職選擇意愿較低，并在個體間存在顯著差異，家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境及中等職業(yè)教育認(rèn)知變量對選擇意愿具有重要影響。繼續(xù)注重提升初中畢業(yè)生的選擇意愿，進(jìn)一步加強(qiáng)中...