河北職業(yè)教育

2024年02期

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《職業(yè)時空》辦刊宗旨：適應(yīng)我國市場經(jīng)濟條件下職業(yè)發(fā)展的新特點、新趨勢，為職業(yè)理論研究、政策研究、管理研究提供陣地，為創(chuàng)業(yè)... 展開

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職業(yè)教育規(guī)模與質(zhì)量：哪個更能縮小城鄉(xiāng)收入差距？ 摘要：“共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征”，縮小城鄉(xiāng)收入差距，是實現(xiàn)共同富裕進程中最重要的環(huán)節(jié)。職業(yè)教育在我國教育中具有重要作用，實證研究表明無論是職業(yè)教育規(guī)模還是質(zhì)量都能縮小城鄉(xiāng)收入差距，而職業(yè)教育規(guī)模對縮小城鄉(xiāng)收入...
大數(shù)據(jù)時代高職院校精準資助體系構(gòu)建 摘要：當前，高職院校學(xué)生資助在取得巨大成就的同時，也存在資助系統(tǒng)兼容性不高、貧困證明存在舞弊空間、資助方式缺乏人文關(guān)懷等問題與不足，直接或間接導(dǎo)致資助精準度不高、影響資助的公平公正；為了能夠有效精準認定、準確資助隱形貧困，可以運用大數(shù)據(jù)技術(shù)...
“三全育人”背景下高職“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的價值意蘊與創(chuàng)新路徑 摘要：“三全育人”背景下，高職“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)不僅是深化“三全育人”、落實立德樹人的現(xiàn)實要求，也是促進“五育并舉”、延伸育人空間的必然選擇，還是深挖育人資源、提高管理服務(wù)的客觀需要。針對當前高職“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)普遍面臨的認知局限...

河北省職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的實踐模式和優(yōu)化路徑 摘要：職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)具有增強職業(yè)教育適應(yīng)性、優(yōu)化類型特色、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的價值意蘊。現(xiàn)今，河北省大力推進產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，形成了特色鮮明的要素對接、融合發(fā)展式和虛實交互、智能賦能式的產(chǎn)業(yè)學(xué)院實踐模式。二者通過高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)...
河北省示范性職業(yè)教育集團的發(fā)展現(xiàn)狀、困境及策略研究 摘要：建設(shè)職業(yè)教育集團等校企協(xié)作重大平臺載體是促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接的戰(zhàn)略性舉措，是推動教育優(yōu)先發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通促進的重要抓手。河北省搶抓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、人才強國、“中國制造2025”等重大戰(zhàn)略機遇，在推動職業(yè)教...

職業(yè)院校賦能農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn) 摘要：隨著技能型社會概念的提出，農(nóng)民工群體作為全國職工隊伍重要組成部分，其技能提升成為國家政策的重點。從職業(yè)院校的視角對農(nóng)民工職業(yè)技能提升策略進行探索，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校理應(yīng)成為農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的主要參與者，但是在實踐過程中沒有取得應(yīng)有的成效。...
職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村人才振興的價值追求、現(xiàn)實困境及實施策略 摘要：鄉(xiāng)村振興是國家一項重大戰(zhàn)略決策部署，人才振興是實施鄉(xiāng)村振興的重要支撐，職業(yè)教育在鄉(xiāng)村人才振興中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。針對當前鄉(xiāng)村人才振興在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源等方面的問題，提出瞄準鄉(xiāng)村振興人才發(fā)展所需、完善賦能鄉(xiāng)村人才振興培養(yǎng)體系、...
職業(yè)教育：新時代鄉(xiāng)村振興高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生原動力 摘要：在世紀之交，實行“第三條道路”的歐洲國家推出了積極福利改革，即針對第一代福利國家“大包大攬”弊端而開展的系統(tǒng)性改革，為民生領(lǐng)域提供了一個精準施策的治理框架。其核心內(nèi)容在于“兜底”老弱病殘的同時，對有勞動能力的人收緊福利發(fā)放條件，將民生...
鄉(xiāng)村人才振興背景下職業(yè)教育現(xiàn)實問題及實踐路向研究 摘要：鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村振興整體戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，同時也是增強農(nóng)村地區(qū)人才儲備力量的重要手段。對鄉(xiāng)村人才振興背景下職業(yè)教育的價值進行分析，認為職業(yè)教育有助于促進農(nóng)村地區(qū)本土人才培育、阻斷貧困代際傳遞、促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，總結(jié)了鄉(xiāng)村人才振興背...
鄉(xiāng)村振興背景下醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校服務(wù)基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)的策略研究 摘要：從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的關(guān)系切入，研究基層衛(wèi)生人才隊伍培養(yǎng)存在的薄弱環(huán)節(jié)，聚焦醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校服務(wù)基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)存在專項醫(yī)學(xué)生項目規(guī)模有限、非專項人才培養(yǎng)中缺乏基層元素等諸多問題。從深化專項醫(yī)學(xué)生教育、加強基層衛(wèi)生...

凱興斯泰納的職業(yè)教育思想研究 摘要：凱興斯泰納一生都在從事教育事業(yè)，致力于將勞動、職業(yè)等要素與公民教育相融合。通過在慕尼黑市開展著名的教育改革實驗，凱興斯泰納發(fā)展和完善了公民教育理論、勞作教育思想、補習(xí)學(xué)校理論等職業(yè)教育思想。這不僅推動德國職業(yè)教育的發(fā)展，而且能對中國當...
東盟《區(qū)域職業(yè)教育教師專業(yè)標準》內(nèi)涵、特點及啟示 摘要：2017年12月東南亞國家聯(lián)盟頒布《區(qū)域職業(yè)教育教師專業(yè)標準》。該標準從目標定位、培訓(xùn)步驟到標準框架對職業(yè)教育教師的能力進行了詳細描述，指出教師專業(yè)標準的核心目標是要注重能力發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實路徑是進行情境教學(xué)，區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展...
日本專門職大學(xué)的人才培養(yǎng)模式及啟示 摘要：專門職大學(xué)是日本應(yīng)對社會變革發(fā)展給原有職業(yè)教育體系帶來的沖擊而設(shè)立的本科層次的新型高等職業(yè)教育機構(gòu)，建立了“應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標、模塊化的課程體系、實務(wù)性兼研究型的師資隊伍、高度化的政校企合作的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。我國職業(yè)本科...

教育法法典化背景下《職業(yè)教育法》“入典”基礎(chǔ)及路徑探析 摘要：從1985年首次發(fā)布具有現(xiàn)代意義的職業(yè)教育政策《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，再到2022年修訂實施新《中華人民共和國職業(yè)教育法》，意味著新中國成立以來，我國為不斷完善職業(yè)教育的法律規(guī)范，促進職業(yè)教育政策的快速發(fā)展，在政策扶持和法...

CIPP模型視角下高職院校勞動教育評價與質(zhì)量提升路徑探析 摘要：新時代對勞動教育質(zhì)量提出了新要求，強調(diào)高職勞動教育質(zhì)量提升要從“傳統(tǒng)標準”邁上“新時代高度”。CIPP模式與高職勞動教育具有較強的適切性，不僅契合高職院校勞動教育發(fā)展的時代邏輯，滿足高職勞動教育課程優(yōu)化的現(xiàn)實要求，基于“背景—輸入—過...
基于高職院校學(xué)生勞動精神培養(yǎng)的中國傳統(tǒng)文化課程教學(xué)改革 摘要：勞動精神是中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要組成部分，勞動精神的培養(yǎng)也是勞動教育的重要環(huán)節(jié)之一。從2018年的全國教育大會，到2020年的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，再到2022年黨的二十大，均強調(diào)勞動教育在我國...
高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)：優(yōu)化路徑與質(zhì)量監(jiān)控 摘要：隨著我國高職教育由規(guī)模擴張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，國家對高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)也提出了新的更高的要求，打造一支高素質(zhì)、強技能的“雙師型”教師隊伍刻不容緩。指出了高職院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀，探討了“雙師型”教師隊伍建設(shè)的...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為高職院校發(fā)展的重要機遇，驅(qū)動著高職院校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，實現(xiàn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，應(yīng)當著力培養(yǎng)教師數(shù)字素養(yǎng)，加快推進數(shù)字技術(shù)與課程整合，積極推廣虛擬現(xiàn)實技術(shù)等數(shù)字技術(shù)，加...
生源多元化背景下職業(yè)院?！按髷?shù)據(jù)+”協(xié)同育人模式的構(gòu)建 摘要：社會生源的多元化發(fā)展給職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式帶來了顛覆性改變，整合政校企多方優(yōu)勢資源、構(gòu)建“大數(shù)據(jù)+”協(xié)同育人模式成為順應(yīng)生源多元化發(fā)展趨勢、適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代人才培養(yǎng)要求、推進職業(yè)教育縱深化改革的必然選擇。針對當前職業(yè)院校協(xié)同育人普遍面臨...
勞動教育融入高職院校人才培養(yǎng)體系的實踐路徑分析 摘要：勞動教育是實現(xiàn)五育并舉，增強育人實效的重要內(nèi)容，也是當前高校亟待完善創(chuàng)新的課題任務(wù)。如何充分發(fā)揮勞動教育在高職院校育人體系中的重要作用，培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)應(yīng)用型人才，成為當前大部分高職院校重點關(guān)注的課題。以高職生勞動教育的開展為研究對象...
語文常態(tài)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力的思考和實踐 摘要：為了研究中職語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)關(guān)鍵能力中的作用，通過發(fā)現(xiàn)問題分析問題——研究問題——總結(jié)經(jīng)驗——反思整改的研究路徑，從語文常態(tài)教學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)開展情況兩方面進行調(diào)查分析，從學(xué)習(xí)主體學(xué)生和教學(xué)主體教師兩個角度對該問題進行探究，提出了以...