現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年23期

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傳播職業(yè)教育理論研究成果，增進(jìn)經(jīng)驗交流與信息傳遞，失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)背景下高等職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展路徑研究 ［摘要］隨著成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的持續(xù)深入推進(jìn)，高等職業(yè)教育在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。立足國家推進(jìn)成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的戰(zhàn)略背景，旨在探究成渝地區(qū)高等職業(yè)教育如何適應(yīng)和服務(wù)成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)。通過系統(tǒng)分析成渝地區(qū)高等職業(yè)...
文化自信視角下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職語文課程的路徑研究 ［摘要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨特價值，其深刻內(nèi)涵融入高職語文課程對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生文化自信具有重要意義。語文課程作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要載體之一，承擔(dān)著重要的文化育人歷史使命。然而，在高職教育中，語文課程往...
測繪地理信息技術(shù)專業(yè)職業(yè)本科教育課程改革路徑探索研究 ［摘要］探索測繪地理信息技術(shù)專業(yè)職業(yè)本科教育，有利于完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，同時為測繪地理信息產(chǎn)業(yè)升級提供高層次技術(shù)技能型人才。研究依托的測繪地理信息技術(shù)專業(yè)是通過對省高本協(xié)同育人和高本協(xié)同培養(yǎng)本科插班生兩個試點項目共6個行政班進(jìn)行教學(xué)實踐...
大學(xué)生勞動素養(yǎng)模糊綜合評價體系研究 ［摘要］勞動教育直接決定大學(xué)生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。當(dāng)前大學(xué)生存在勞動精神面貌萎靡、勞動價值取向偏差和勞動技能水平偏低的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。究其原因，對大學(xué)生勞動素養(yǎng)的界定尚未形成一致觀點，對勞動素養(yǎng)缺...
新時代高職院校勞動教育實踐模式探析 ［摘要］旅游業(yè)是勞動密集型產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)的迅猛發(fā)展產(chǎn)生了強(qiáng)烈的旅游人才需求，旅游類高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型旅游人才的重任。優(yōu)化旅游類高職院校的勞動教育實踐模式是落實立德樹人、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提升職業(yè)教育質(zhì)量的內(nèi)在需求。［關(guān)鍵詞］...
新時代高職學(xué)生勞動教育培育路徑研究 ［摘要］實施勞動教育對新時代高職院校而言至關(guān)重要，因為勞動教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的勞動態(tài)度和價值觀，提升他們的勞動實踐能力，促進(jìn)學(xué)生在道德、智力、體魄、美感和勞動方面全面發(fā)展，促進(jìn)高職教育教學(xué)改革創(chuàng)新，形成良好的社會風(fēng)尚，形成家校社會協(xié)...
中國特色學(xué)徒制視域下高職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)路徑研究 ［摘要］在中國特色學(xué)徒制視域下討論高職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，分析了校級專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制的意義、在學(xué)徒培養(yǎng)過程中的作用以及標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的總路徑，并以藥學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合國家標(biāo)準(zhǔn)框架，闡述了在專業(yè)調(diào)研、確定培養(yǎng)目標(biāo)、模塊化課程體系重構(gòu)、結(jié)構(gòu)...
高職文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)“文創(chuàng)工坊”式人才培養(yǎng)模式實踐探索 ［摘要］在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的時代，常州開放大學(xué)文化創(chuàng)意與策劃專業(yè)緊密契合國家深化教育改革的戰(zhàn)略部署，深入探索新文創(chuàng)領(lǐng)域，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“文創(chuàng)工坊”式人才培養(yǎng)模式，深化“三教”改革。該模式融合實踐與創(chuàng)新，精準(zhǔn)對接市場需求，培養(yǎng)具備高度創(chuàng)意與...
高職院校學(xué)前教育專業(yè)教師教學(xué)能力提升路徑探索 ［摘要］簡要分析高職院校學(xué)前英語教師教學(xué)現(xiàn)狀，圍繞高職學(xué)前英語教師教學(xué)能力提升這一主題，從“兩個模塊”，即基礎(chǔ)教學(xué)能力和拓展教學(xué)能力，以及“八大能力”，即課程知識整合應(yīng)用能力、課程教學(xué)設(shè)計能力、課程教學(xué)實施能力、課程教學(xué)評價能力、信息化教...
“三全育人”背景下高職院校第二課堂課程建設(shè)實踐與研究 ［摘要］“三全育人”背景下高職院校第二課堂課程建設(shè)，能夠幫助學(xué)生鞏固第一課堂所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提升實踐能力、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。針對目前實踐過程中存在的第二課堂課程項目脫離了學(xué)生主體實際需求、未能取得理想的教學(xué)動態(tài)管理...
教育現(xiàn)代化視域下高職英語教師國際化能力提升路徑探析 ［摘要］教育現(xiàn)代化要求高職教育高質(zhì)量發(fā)展，全面提升國際交流合作水平，這離不開教師隊伍國際化能力的提升。分析了高職英語教師國際化能力提升的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的提升路徑和策略，通過構(gòu)建穩(wěn)定的培訓(xùn)體系助推教師職業(yè)發(fā)展，深化課程改革，實現(xiàn)英語教學(xué)與...
基于OBE理念的高職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建 ［摘要］在全球教育領(lǐng)域，成果導(dǎo)向教育（Outcome-based Education，OBE）理念逐漸成為提升教育質(zhì)量的重要策略。OBE強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)成果為中心，要求教育活動和課程設(shè)計圍繞預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果展開。在我國，隨著教育改革的深入推進(jìn)和社...
高職公共英語“雙師多能型”教師“外語+”培養(yǎng)模式研究 ［摘要］高職公共英語課程除了對專業(yè)課起到輔助、支撐、服務(wù)作用之外，還有著不可替代的獨特育人功能。隨著“一帶一路”倡議的部署實施，我國的國際地位日益彰顯，急需培養(yǎng)一批“懂技能、會外語”，用英語“講好中國故事”的國際化人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)...
人工智能時代職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略 ［摘要］人工智能時代，信息素養(yǎng)成為教師必備的基本素養(yǎng)，提升職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)對建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍具有重要意義。簡要分析職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，然后闡明人工智能時代職業(yè)教育變革與教師面臨的挑戰(zhàn)，接著重點對職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了...
職教結(jié)對幫扶政策背景下職業(yè)院校微課建設(shè)、應(yīng)用的價值聚焦與路徑探索 ［摘要］結(jié)對幫扶是推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的一種有效策略，通過結(jié)對幫扶的方式，職業(yè)院?？梢赃M(jìn)一步深化教育教學(xué)改革、全面提高教育質(zhì)量。其中，微課的建設(shè)、應(yīng)用正是該背景下適應(yīng)時代發(fā)展要求、探索新型教學(xué)方式的一項工作，具有極其重要的實踐價值。目前...
高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類MOOC的現(xiàn)狀與發(fā)展策略 ［摘要］隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類MOOC（大規(guī)模在線開放課程）建設(shè)取得了顯著成績。利用八爪魚采集器，從接入國家職業(yè)教育智慧教育平臺的7個國內(nèi)主流MOOC平臺中抓取了187門高職基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類MOOC的課程網(wǎng)頁數(shù)據(jù)。對收集到的數(shù)據(jù)...
高職院?！百惤倘诤稀北尘跋聞?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)改革探索 ［摘要］結(jié)合中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽賽事，以“賽教融合”為切入點，以水電技術(shù)專業(yè)為例，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)改革探索。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計中，制訂符合水電技術(shù)專業(yè)的思政目標(biāo)，圍繞賽事要求及參賽環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，旨在將思政...
高職院校專業(yè)教學(xué)課程思政高質(zhì)量實施路徑研究 ［摘要］高職院校專業(yè)教學(xué)中開展課程思政是實現(xiàn)德技并修育人目標(biāo)的重要途徑與必然要求，有助于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者與接班人，有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的能工巧匠和大國工匠。但目前高職院校專業(yè)教學(xué)在課程思政實施保障機(jī)制、專業(yè)教師課程思政意識與能力、課程思...
混合式教學(xué)在高職院校學(xué)前教育理論課程中的應(yīng)用分析 ［摘要］在信息技術(shù)的推動之下，教育領(lǐng)域亦經(jīng)歷了系統(tǒng)性變革，傳統(tǒng)教學(xué)方法已然難以滿足新時代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求，因而，在教育實踐中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，融通諸多教學(xué)模式的長處，構(gòu)建更具效果的混合式教學(xué)模式，以促進(jìn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展...
高職橋梁工程檢測課程“三階段”虛實結(jié)合教學(xué)模式研究 ［摘要］橋梁工程檢測是一門理論和實踐相結(jié)合的跨學(xué)科課程。為解決橋梁檢測技術(shù)技能人才與行業(yè)發(fā)展的新需求匹配不高的問題，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，將虛擬仿真等數(shù)字化技術(shù)引入傳統(tǒng)教學(xué)中，構(gòu)建了虛實結(jié)合的教學(xué)模式，并從理論認(rèn)知、技能訓(xùn)練和拓展應(yīng)...
“賽課結(jié)合”的建筑構(gòu)造與識圖課程教學(xué)模式研究 ［摘要］針對建筑構(gòu)造與識圖課程現(xiàn)有的教學(xué)困境，從職業(yè)技能競賽的角度對教學(xué)模式的各組成要素進(jìn)行分析，探討競賽與課程教學(xué)的融合途徑，提出整合課程項目對接大賽任務(wù)、設(shè)置任務(wù)梯度實現(xiàn)分層培養(yǎng)、引入競賽模式激發(fā)課程活力、融合評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的教...
新時代高職服裝設(shè)計專業(yè)社交禮儀課程教學(xué)改革的研究 ［摘要］高職院校在服裝設(shè)計專業(yè)中引入社交禮儀課程，旨在系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實踐能力、人際交往技巧以及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的整體職業(yè)競爭力。在當(dāng)前時代背景下，高職院校應(yīng)積極推動社交禮儀課程教學(xué)改革，確保理論教學(xué)與實踐操作相輔相成。通過...
OBE理念下路橋?qū)I(yè)“模塊化課程+競賽”教學(xué)體系的構(gòu)建與實施 ［摘要］技能競賽在職業(yè)教育中發(fā)揮著重要的作用，在當(dāng)前路橋?qū)I(yè)技能競賽逐漸增加的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)體系出現(xiàn)了“課”“賽”銜接不夠緊密、學(xué)生缺乏專業(yè)認(rèn)同感以及專業(yè)人才就業(yè)競爭力不足等問題。通過構(gòu)建路橋?qū)I(yè)課程模塊、建立模塊化課程與技能競賽的有...
高職護(hù)生情緒智力與學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)性研究 ［摘要］目的：了解高職護(hù)生的學(xué)業(yè)拖延和情緒智力現(xiàn)狀，并分析其影響因素和兩者之間的關(guān)系。方法：采用一般資料調(diào)查表、學(xué)業(yè)拖延量表、情緒智力量表對某高職院校護(hù)理專業(yè)符合納入標(biāo)準(zhǔn)的320名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查研究，運用SPSS 19.0對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計...
“AI+教育”賦能高職醫(yī)學(xué)影像專業(yè)課程研究 ［摘要］目的：旨在探討在立德樹人背景下，如何通過人工智能（AI）和教育技術(shù)的賦能，解決醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)中設(shè)備少且貴、成像原理抽象、電離輻射危害等瓶頸問題。方法：以本校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)共86名學(xué)生為觀察對象，根據(jù)是否采用虛擬仿真教學(xué)分兩...
健康中國背景下創(chuàng)新“護(hù)理+N”概念下護(hù)理專業(yè)群建設(shè)的探索與實踐 ［摘要］在健康中國的背景下，護(hù)理專業(yè)作為健康服務(wù)領(lǐng)域的關(guān)鍵組成部分，其發(fā)展與創(chuàng)新顯得尤為重要。在“護(hù)理+N”概念的引領(lǐng)下，護(hù)理專業(yè)群的建設(shè)成為推動護(hù)理教育創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。立足健康中國戰(zhàn)略背景，通過對護(hù)理專業(yè)群建設(shè)背景的分析，探討創(chuàng)新“...
多元化課程考核評價模式在高職護(hù)理專業(yè)急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實踐探索 ［摘要］目的：探討多元化課程考核評價模式在急危重癥護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：采用整群抽樣法，將學(xué)院護(hù)理專業(yè)二年級10個班學(xué)生按班級隨機(jī)分為實驗組與對照組。在同一教師同一學(xué)期所授的同一門課程急危重癥護(hù)理學(xué)中，實驗組運用多元化課程考核評價...
產(chǎn)教融合背景下的軟件技術(shù)專業(yè)課程思政探索 ［摘要］高等職業(yè)教育在滿足市場對畢業(yè)生的要求的基礎(chǔ)上，也要滿足國家、社會對畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)，因此，在開展計算機(jī)類專業(yè)產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，也要有效開展課程思政的建設(shè)。以已經(jīng)開展了校企合作的軟件技術(shù)專業(yè)為例，從基礎(chǔ)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)兩個方面，調(diào)研課程思...
“浸潤、內(nèi)化、生長”——高職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)改革研究 ［摘要］作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重要場所，高職教育近年來已日漸為人所重視，推進(jìn)各個專業(yè)的教學(xué)改革相應(yīng)成為時代賦予高職院校管理人員的重任。學(xué)前教育是高職院校的重要專業(yè)之一，完善專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)能在一定程度上為學(xué)前教育領(lǐng)域輸送更多人才，使學(xué)前...

關(guān)于產(chǎn)教融合型城市推動產(chǎn)教融合工作的思考與建議 ［摘要］首先介紹山西省產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀，以晉中市為例，分析晉中市作為產(chǎn)教融合型城市的現(xiàn)狀，并針對晉中市產(chǎn)教融合工作存在的問題，提出了進(jìn)一步加強(qiáng)政策引導(dǎo)、成立產(chǎn)教融合工作專班的建議及具體做法。最后對晉中市產(chǎn)教融合可落地實施的幾項舉措進(jìn)行了詳細(xì)...
高職院校激活全要素落實“大思政”的路徑探析 ［摘要］黨的二十大報告對我國高等教育落實立德樹人根本任務(wù)、完善思想政治教育體系提出了更高要求。高職院校作為高等教育的重要組成部分，對完善落實“大思政”具有十分重要的意義。但高職院校在落實“大思政”中遇到了一些困境，究其原因是高職院校系統(tǒng)中...
高職英語專業(yè)學(xué)生中西思維差異感知研究 ［摘要］以高職英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，探討了中西思維方式的差異在其英語學(xué)習(xí)過程中的影響。通過問卷調(diào)查和訪談等方式，了解高職英語專業(yè)學(xué)生對中西思維差異的感知情況，分析其在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和建議。研究發(fā)現(xiàn)，高職...
人工智能技術(shù)推動高職專業(yè)教育的變革與發(fā)展 ［摘要］人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用給高職專業(yè)教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。系統(tǒng)分析了人工智能技術(shù)在高職專業(yè)教育各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，包括專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐訓(xùn)練、課程教學(xué)、教學(xué)管理與教師發(fā)展等。在此基礎(chǔ)上，論證了人工智能技術(shù)對高職專業(yè)教育的重大影響與促...
基于UTAUT模型大學(xué)生線上教學(xué)接受意愿影響因素研究 ［摘要］隨著科技的發(fā)展，混合教學(xué)手段深受廣大師生的關(guān)注，其中線上教學(xué)模式作為未來中國大學(xué)教育發(fā)展的重要方向能否被廣泛推廣，在很大程度上取決于學(xué)生的接受程度?；?UTAUT理論構(gòu)建線上教學(xué)接受意愿模型，通過實證分析發(fā)現(xiàn)：績效期望、社會影響...
醫(yī)育結(jié)合對提升托育專業(yè)學(xué)生職業(yè)使命感的教學(xué)探究 ［摘要］托育師作為一種備受矚目的新興職業(yè)，對于促進(jìn)嬰幼兒的健康成長、提升家庭的育人質(zhì)量和推動社會發(fā)展均具有重要意義，其人才培養(yǎng)機(jī)制隨之也成為備受社會各界關(guān)注的焦點。傳統(tǒng)的托育教育往往側(cè)重于學(xué)生的技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生職業(yè)使命感的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致...
高職院校數(shù)學(xué)課程與行業(yè)需求的對接研究 ［摘要］隨著全球化和技術(shù)革新的推進(jìn)，高職教育的角色和挑戰(zhàn)也在不斷變化。尤其在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，如何有效地對接行業(yè)需求，成為提升教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。聚焦于高職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀及其與行業(yè)需求之間的對接情況，旨在探討當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容更新的滯后性...
裝配式混凝土建筑預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)與管理課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 ［摘要］隨著裝配式建筑的發(fā)展，高職院校大面積開設(shè)裝配式建筑相應(yīng)專業(yè)及課程。以海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的裝配式混凝土建筑預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)與管理課程為例，在教學(xué)過程中，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、引入虛擬仿真教學(xué)手段和加強(qiáng)實踐教學(xué)等措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通...
“1+X”證書制度下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課證融通教學(xué)模式研究 ［摘要］隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，社會對技術(shù)技能型人才的需求越來越大。在這樣的背景下，“1+X”證書制度應(yīng)運而生，成為職業(yè)教育改革的重要方向。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性強(qiáng)的專業(yè)，如何將“1+X”證書制度融入日常教學(xué)中，實現(xiàn)課...
五育并舉視域下高職思政教育改革的路徑研究 ［摘要］高職院校與企業(yè)的合作存在不足，學(xué)校無法及時了解企業(yè)需求，無法有效培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的人才。因此，探討在五育并舉的視域下，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高職思政教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先對五育并舉理論進(jìn)行了深入解讀，闡述了其對高職思政教育的重要意義...

“三全育人”視域下ISO9000學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理體系的構(gòu)建 ［摘要］職業(yè)教育在教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、就業(yè)方向等方面與普通高等教育有所不同，但通過查閱部分專科院校學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施細(xì)則發(fā)現(xiàn)，許多?？圃盒５木C合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)制定時間久遠(yuǎn)，評價標(biāo)準(zhǔn)未能突出職業(yè)教育特點。從現(xiàn)有評價體系存在的問題入手，將IS...
新形勢下民辦高校教學(xué)秘書工作現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究 ［摘要］通過對民辦高校教學(xué)秘書工作定位的闡述，明確了其作為溝通橋梁、管理助手和服務(wù)師生的重要角色。進(jìn)一步分析了當(dāng)前民辦高校教學(xué)秘書工作面臨的困境，包括思想認(rèn)知表面化、服務(wù)意識不足、隊伍穩(wěn)定性弱、專業(yè)水平參差不齊、工作內(nèi)容煩瑣低效、系統(tǒng)培訓(xùn)...
淺析大學(xué)語文教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化的融合路徑 ［摘要］大學(xué)語文課程作為人文教育的核心載體，其與中國傳統(tǒng)文化的深度融合，不僅關(guān)乎文化傳承，亦關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量與特色。然而，如何有效破解融合過程中的理論瓶頸與實踐難題，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，尚需深入探討。通過探尋語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化深度契...
基于OBE理念與PBL+CBL策略的高職院校心理健康教育模式反思 ［摘要］成果導(dǎo)向教育（OBE）作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，以持續(xù)改進(jìn)為動力，高度契合了高職院校心理教育的特點。PBL和CBL策略通過對具體問題和案例的思考與探析，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解心理健康知識并實現(xiàn)具有針...
以社團(tuán)活動為載體創(chuàng)新高職學(xué)生心理健康教育 ［摘要］探討以社團(tuán)活動為載體創(chuàng)新高職學(xué)生心理健康教育的可行性與實施策略。通過分析社團(tuán)與心理健康教育的內(nèi)在聯(lián)系，揭示了社團(tuán)活動在培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)、提升適應(yīng)能力以及豐富課余文化生活中的重要作用。提出了設(shè)立心靈驛站、開展團(tuán)隊協(xié)作訓(xùn)練、引入藝術(shù)療...
技能人才培育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振 ［摘要］產(chǎn)教融合、校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養(yǎng)工作水平的重要內(nèi)容。以溫州技師學(xué)院為例，從產(chǎn)教融合、校企合作現(xiàn)狀以及解決舉措進(jìn)行論述，使高技能人才培育與溫州當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻...