在比較中升華：?jiǎn)卧拔⑷何拈喿x”教學(xué)實(shí)踐探究

——以九年級(jí)上冊(cè)第三單元為例

打開(kāi)文本圖片集

摘 要 群文閱讀，改變了傳統(tǒng)單篇條分縷析式的碎片化教學(xué)方式，有利于建構(gòu)更為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于更多語(yǔ)文教師而言，建構(gòu)基于單元內(nèi)的微群文閱讀，更具有現(xiàn)實(shí)性和操作性。以九年級(jí)上冊(cè)第三單元為例，分別從從單元主題中圈定群文議題、在核心話(huà)題中規(guī)劃教學(xué)路徑、在文本比較中引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)等三個(gè)方面，討論了單元微群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐。（剩余3385字）