《朝花夕拾》從單篇到整本的三維閱讀

摘 要 以新課標(biāo)作為研究背景，基于“教讀-自讀-課外閱讀”三維閱讀教學(xué)理念圍繞單篇到整本的三維閱讀教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)整合、教學(xué)實(shí)施兩個(gè)維度展開分析，旨在完善初中語文三維閱讀教學(xué)體系，提升語文閱讀教學(xué)活動(dòng)的連貫性。

關(guān)鍵詞 閱讀教學(xué) 閱讀方法 三維閱讀

統(tǒng)編初中語文教材中《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》均選自魯迅的《朝花夕拾》，雖然教師課堂教學(xué)引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生掌握課文重點(diǎn)內(nèi)容，但學(xué)生對于《朝花夕拾》散文作品的理解仍處于管中窺豹的一個(gè)狀態(tài)，所以新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)，教師應(yīng)打破教材的局限，積極開展從單篇到整本的三維閱讀教學(xué)。（剩余2300字）