物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

摘   要：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，具有高層次的質(zhì)疑能力是人們高級(jí)思維能力的重要體現(xiàn)，也是人們科學(xué)發(fā)明創(chuàng)新的重要素質(zhì)，那么如何在物理課堂上挖掘和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，這是現(xiàn)行教學(xué)中亟待解決的一個(gè)重要課題。文章提出了教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的一些思想策略和思維方法。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；質(zhì)疑能力；思想策略；思維方法

質(zhì)疑是經(jīng)過頭腦認(rèn)真分析后提出的疑問，陶行知曾說過“發(fā)明千千萬萬，起點(diǎn)是一問”，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字上的技能而已，而提出一個(gè)新的問題，卻需要具有創(chuàng)造性的想象力，且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。（剩余6620字）