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基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的教學(xué)實(shí)踐

——以魯科版高中物理“共點(diǎn)力的平衡”為例

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摘   要:通過從特殊到一般的情境引入,幫助學(xué)生搭建新舊知識(shí)間的臺(tái)階,有效突破本節(jié)課的重、難點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)階目的。通過合理猜想、實(shí)驗(yàn)探究、理論推導(dǎo)得出共點(diǎn)力的平衡條件,促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)進(jìn)階;共點(diǎn)力平衡

1  學(xué)習(xí)進(jìn)階及學(xué)習(xí)進(jìn)階的基本構(gòu)成

所謂“學(xué)習(xí)進(jìn)階”,是指學(xué)生對(duì)某一主題(概念或規(guī)律等)從初級(jí)理解水平,到達(dá)高級(jí)理解水平的過程;是學(xué)生思維逐漸復(fù)雜、邏輯逐漸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程[ 1 ]。(剩余3754字)

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