滲透物理學史 發(fā)展質疑創(chuàng)新

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摘   要：質疑創(chuàng)新是科學思維的重要組成部分，是學生應具備的關鍵能力之一。文章基于質疑創(chuàng)新的5個層次水平，嘗試著在教學中將合適的物理學史滲透進相應的教學內容，逐級培養(yǎng)和發(fā)展學生的質疑創(chuàng)新能力，使學生具備良好的物理學科核心素養(yǎng)。

關鍵詞：物理學史；質疑創(chuàng)新；物理教學

引言

質疑創(chuàng)新是科學思維的必備要件之一，《普通高中物理課程標準（2017年版2020年修訂）》認為 “質疑創(chuàng)新是基于事實證據(jù)和科學推理對不同觀點和結論提出質疑和批判，進行檢驗和修正，進而提出創(chuàng)造性見解的能力和品格”，并把質疑創(chuàng)新依據(jù)其質量性質劃分為五個水平（見表1），對質疑創(chuàng)新能力的要求逐級提高。（剩余5545字）