“雙減”背景下初中地理作業(yè)的優(yōu)化路徑

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中地理教學(xué)以教師單向灌輸知識(shí)為主，作業(yè)設(shè)計(jì)也比較機(jī)械，通過(guò)大量、反復(fù)練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸、厭煩等情緒，實(shí)際學(xué)習(xí)效果并不理想。為更好地提升教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)初中地理作業(yè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，設(shè)計(jì)層次化、趣味性、個(gè)性化作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，真正減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力。（剩余1361字）