醫(yī)學文獻在醫(yī)學細胞生物學翻轉課堂教學模式中的探索

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翻轉課堂教學模式是互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術高速發(fā)展下，高校教育改革的體現(xiàn)。本教研組探索了在醫(yī)學細胞生物學教學過程中，以醫(yī)學文獻為媒介開展翻轉課堂教學，通過教師準備、任務布置、學生準備、翻轉授課、課堂討論、教師總結和點評、考核評價等環(huán)節(jié)來探索實施。不僅提高學生的主觀能動性，培養(yǎng)自學能力，提升文獻檢索能力、文獻閱讀能力、獲取新知能力和科研交流能力，而且有利于培養(yǎng)學生基本的科研思維、科研精神和協(xié)作精神，從而實現(xiàn)激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新能力的教學目標。（剩余5391字）