基于雙因素理論的民辦高職院校教師激勵機制現(xiàn)狀分析

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自“十四五”以來，教育部將“深化現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設改革”作為重點任務之一，以促進職業(yè)教育的質(zhì)量、效益和社會認可度。職業(yè)教育的質(zhì)量、效益以及高職院校的社會認可度主要依賴于教師隊伍的穩(wěn)定性和素質(zhì)，這一點對民辦高職院校同樣適用。然而，民辦高職院校在薪酬待遇、培訓發(fā)展以及職業(yè)發(fā)展等方面存在諸多問題，導致教師流動性大、工作積極性不高、職業(yè)幸福感低，這些問題嚴重阻礙了民辦高職院校的職業(yè)教育質(zhì)量。（剩余6044字）