信號(hào)分析與處理類課程整合優(yōu)化的研究與實(shí)踐

摘要：文章針對(duì)信號(hào)分析與處理類課程設(shè)置中存在的課程類型與學(xué)分分布不合理、課程內(nèi)容重復(fù)率高、教學(xué)方法單一等問(wèn)題，開(kāi)展了課程整合優(yōu)化的研究，提出優(yōu)化課程內(nèi)容、重構(gòu)課程體系的整合方案。研究表明，課程整合優(yōu)化可顯著提高信號(hào)分析與處理類課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：信號(hào)分析與處理；課程設(shè)置；教學(xué)方法

一、信號(hào)分析與處理類課程現(xiàn)狀分析

（一）課程設(shè)置現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)北京理工大學(xué)機(jī)電學(xué)院信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理等信號(hào)分析與處理類核心課程的考查，發(fā)現(xiàn)目前課程設(shè)置存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在課程類型與學(xué)分分布不合理、課程內(nèi)容重復(fù)率較高等方面。（剩余5041字）