小學語文閱讀教學文本的多角度闡釋

——以《學弈》為例

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文本闡釋是閱讀教學的起始點，也是落腳點，更是關(guān)鍵點。在教學中要從人物、故事、教學等角度對文本多角度闡釋，尋求問題的突破點，以興趣為導向，激發(fā)學生的學習熱情，讓孩子動起來，抓住孩子頭腦靈活的特點，讓學生“立”起來。以思促學，達到開闊學生視野，培養(yǎng)其能力的目的。

溫儒敏教授在《“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議》中提到：“教材只能提供少量的課文，光是教課文讀課文是遠遠不夠的。（剩余2642字）

試讀結(jié)束

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