指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的童話教學(xué)例析

統(tǒng)編教材選編了大量童話類課文，在教學(xué)中，教師要針對童話中的人物、情節(jié)和故事結(jié)局，開展評價(jià)、鑒別及再創(chuàng)作等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在深刻性和獨(dú)創(chuàng)性上培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。筆者以《巨人的花園》為例，談?wù)劸唧w思考與認(rèn)識。

一、以想象激活思維的形象性

童話課文教學(xué)，教師要從文體特點(diǎn)出發(fā)，抓住幻想、夸張等表達(dá)手法，讓學(xué)生在邊讀邊想象畫面中進(jìn)入童話創(chuàng)造的神奇世界中。（剩余1986字）