語文教學(xué)必須走出機(jī)械“積累”的泥潭

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將語文課程的本質(zhì)屬性定位于“學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。語言文字的運(yùn)用離不開廣泛、深入的積累，很多教師一直都認(rèn)為積累就是生硬的記憶，表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中就是背誦與摘抄，導(dǎo)致積累成了一種效益低下的負(fù)擔(dān)，無益于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要從語言認(rèn)知的基本規(guī)律入手，充分尊重并激活學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知思維，從想象、體驗(yàn)和運(yùn)用等實(shí)踐性的語文活動(dòng)入手，助力學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。（剩余2403字）