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低年級學生受識字量影響和閱讀水平所限，在語文學習中常常出現(xiàn)思維和語言跟不上文本表達的情形。對此，教師需要重視低年級學生學習上直覺思維和形象思維突出的特點，適時運用教材中大量精美的插圖，作為學生學習課文的重要資源和支架，幫助學生學好課文。
一、以插圖激發(fā)學習興趣
低年級學生拿到一本書或者閱讀一篇文章，眼光首先聚焦的就是其中那些色彩鮮艷、動感十足的插圖或圖畫。（剩余1593字）
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低年級語文教材插圖的運用策略
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