融合育人構(gòu)建高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院“三三三” 人才培養(yǎng)模式①

［摘           要］  高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈深度融合的重要載體，校企供需互補(bǔ)是其產(chǎn)生和運(yùn)行的基礎(chǔ)，產(chǎn)教融合是其最顯著的特征，組建模式多樣豐富了其形式。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求、專業(yè)崗位群及行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為引領(lǐng)是高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的頂層邏輯和現(xiàn)實(shí)需要，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、崗位任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域、企業(yè)文化與專業(yè)文化對接是高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容，專業(yè)能力、方法能力和社會能力三種能力并進(jìn)是高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)。（剩余6922字）