基于“一書一課一空間”系統(tǒng)推進(jìn)新商科類專業(yè)“三教”改革研究與實(shí)踐①

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［摘           要］  “三教”改革作為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)過程的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，已然成為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。然而，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的影響下，職業(yè)教育系統(tǒng)暴露了脆弱的生態(tài)環(huán)境下的教學(xué)弊端。如何瞄準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)應(yīng)用的定位，構(gòu)建高質(zhì)量、系統(tǒng)化、數(shù)字化的“三教”改革系統(tǒng)，正確處理數(shù)字化時(shí)代背景下教師、教材、教法三者之間的關(guān)系，是亟待破解的難題。（剩余6189字）