基于大概念的“探秘恐龍，做個小小考古學(xué)家”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考

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本文以五年級“探秘恐龍，做個小小考古學(xué)家”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為案例，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與學(xué)科大概念理念相融合，探索小學(xué)科學(xué)如何實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，闡述了小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的概念背景和實(shí)施策略，并就有效開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)行為進(jìn)行了分析和思考。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)簡稱PBL，是一種以學(xué)生為中心通過一段時間內(nèi)對真實(shí)的、復(fù)雜的問題進(jìn)行探究，包括搜集信息、獲取知識、探討方案，以此解決具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，并從中獲得知識和技能的教學(xué)方式。（剩余4977字）