校本課程開發(fā)存在的問題以及建議

自從“科教興國(guó)”被列入我國(guó)的基本國(guó)策后，我國(guó)基礎(chǔ)教育便以培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)為新重點(diǎn)，展開對(duì)青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、動(dòng)手實(shí)踐能力，著重于科學(xué)方法的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理模式，除國(guó)家和地方規(guī)定的課程以外，學(xué)校還可以根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和文化背景建立校本課程。（剩余3794字）