探究性教學(xué)在《蠟燭的變化》課堂的有效實(shí)施

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這一模式的普及和應(yīng)用，得到眾多科學(xué)教師的認(rèn)可并付諸實(shí)踐。但在探究性教學(xué)組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要意識(shí)到探究活動(dòng)的學(xué)科價(jià)值、科學(xué)合理性，確保探究活動(dòng)的開(kāi)展取得良好成效?？茖W(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。（剩余4556字）