文化傳承視閾下小學(xué)跨學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)研究

—以“數(shù)字南京剪紙”為例

打開(kāi)文本圖片集

摘要：本文從文化傳承的視角，以跨學(xué)科學(xué)習(xí)組織形式，對(duì)省級(jí)非遺項(xiàng)目“南京剪紙”這一本土文化進(jìn)行了“校本化”設(shè)計(jì)，構(gòu)建了本土化C-STEAM教育的5C模式，開(kāi)展了“數(shù)字南京剪紙”教育實(shí)踐，并總結(jié)了本土化C-STEAM教育的實(shí)踐原則：契合學(xué)生認(rèn)知，注重文化導(dǎo)向；立足問(wèn)題解決，創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)情境；關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，支持深度學(xué)習(xí)。（剩余4330字）