指向計算思維能力培養(yǎng)的任務驅(qū)動式編程教學研究

—以“火柴棒擺數(shù)字”問題為例

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摘要：本文基于計算思維三維框架（計算概念、計算實踐、計算觀念）和任務驅(qū)動法的任務分類（封閉性任務、半開放性任務、開放性任務）構(gòu)建面向計算思維培養(yǎng)的任務驅(qū)動式編程教學模型，并以“火柴棒擺數(shù)字”問題為例進行編程實踐。實踐證明，通過該模型進行教學對學生的計算思維有一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：計算思維；任務驅(qū)動；Python編程

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2024）24-0058-04

問題的提出

隨著《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的落地，計算思維的培養(yǎng)和貫徹已成為全學段的教學目標。（剩余3875字）