基于STEAM教育理念的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)

——以“我為疫情設(shè)徽章”為例

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摘要：本文首先以“我為疫情設(shè)徽章”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，論述了如何基于STEAM教育理念選擇課程，然后從STEAM要素分析及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和基于學(xué)習(xí)流程的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)兩個(gè)視角對(duì)Photoshop綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行了實(shí)踐研究，同時(shí)也對(duì)實(shí)施中存在的問題進(jìn)行了反思與總結(jié)。（剩余3232字）