中小學STEAM課程的教學體系設計與應用

——以“追風箏”地方特色課程為例

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摘要：基于我國中小學STEAM教育發(fā)展的需要，本文設計了中小學STEAM課程的教學體系——其中包含STEAM的教學理念設計、STEAM教學目標設計、STEAM教學過程設計三個方面，并以“追風箏”為主題進行了課程設計與運用。

關鍵詞：STEAM教育；STEAM課程；教學體系；教學設計

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2023）17-0064-04

研究背景

《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）中指出，積極開展跨學科主題教學，注重培養(yǎng)學生在真實情境中綜合運用知識解決問題的能力，而STEAM教育旨在通過將科學、技術、工程和數(shù)學等學科融合在一起，實現(xiàn)學科知識整合，其核心是將學科知識與實踐結合起來，通過解決實際問題和實驗研究來培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的學生。（剩余4179字）