深度學(xué)習(xí)算法，提升計算思維

——以“青蛙跳臺階”的遞歸算法為例

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摘要：本文以“遞歸問題”教學(xué)為例，探索了指向計算思維要素的算法教學(xué)設(shè)計，依托遞歸問題的舉一反三，設(shè)計進(jìn)階式任務(wù)，以幫助學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，發(fā)展計算思維。

關(guān)鍵詞：高中；算法；計算思維；深度學(xué)習(xí)

中圖分類號：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A  論文編號：1674-2117（2023）17-0046-03

當(dāng)前高中信息技術(shù)計算思維培養(yǎng)的訴求

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的頒布實施與新教材的使用，使普通高中信息技術(shù)教學(xué)由傳統(tǒng)的注重技能實操轉(zhuǎn)向更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生計算思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余3173字）