小學語文大單元教學的若干思考
——以部編版四年級上冊第八單元為例
小學語文大單元教學作為新時期創(chuàng)新性教學模式，旨在整合語文教材的單元內容，使學生能夠站在更高的維度審視所學內容，將之串聯起來形成整體認知，從而優(yōu)化學習效果。教師在其中發(fā)揮著重要作用，需要保持自身教學思維的先進性、教學途徑的多元性，依托大單元教學，為學生語文學習水平的提升安裝“新引擎”。
一、明確大單元教學目標，統(tǒng)攝階段教學內容
大單元教學與小學語文學科的有效融合，有賴于大單元教學目標的明確。（剩余2454字）