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學習共同體視角下初中英語讀寫結(jié)合教學實踐

——以譯林版八年級下 Unit4 Reading 教學為例

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與傳統(tǒng)的閱讀教學相比，讀寫結(jié)合教學對學生的能力提出了更高的要求，不但要求學生把握文章人物特征，厘清文章主題脈絡、篇章結(jié)構，掌握文章主題大意，而且要求學生在此基礎上進一步提升思維能力，開闊眼界，基于文本進行有邏輯的再挖掘和再創(chuàng)造，這是對學生綜合能力的考驗。筆者借助學習共同體，從閱讀任務的設置、鏈式的提問、續(xù)寫活動的設計這三個方面探究與實踐初中英語讀后續(xù)寫教學，助力師生共同發(fā)展。（剩余2635字）

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