學生立場·真實體驗·感悟本質(zhì)

——對前后十年“認識圓”一課中“三次畫圓”的比較與分析

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［摘 要］圓形是學生在小學階段需要掌握的最后一個平面圖形，也是他們接觸的第一個曲線圖形。文章分析了兩節(jié)課中“三次畫圓”的過程，從畫圓任務、畫圓順序、畫圓應用三個維度進行了深入分析，并探討“變式畫圓”與“感悟極限”的獨特價值和意義。

［關鍵詞］圓；三次畫圓；變式畫圓

［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）29-0049-03

在2023年第十五屆小學數(shù)學教學改革觀摩交流展示培訓活動中，浙江省諸暨市暨陽街道暨陽小學的魏瓊老師執(zhí)教的“認識圓”一課，所展現(xiàn)的“三次畫圓”教學策略，不禁讓筆者回想起十年前（2013年）自己也曾運用“三次畫圓”的方法幫助學生理解圓的概念。（剩余2698字）