“目標(biāo)引領(lǐng) 細(xì)化分解”課堂教學(xué)模式的實踐探索

——以“解決問題的策略:從條件想起”為例

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［摘 要］“從條件想起”是小學(xué)階段學(xué)生首次接觸的問題解決策略，其在解決問題的過程中往往不自覺地采用從條件出發(fā)的思考方式。深入理解和熟練掌握這一策略，對學(xué)生形成和提升解決問題的能力至關(guān)重要。教學(xué)過程中，教師應(yīng)把握策略的核心，明確“教什么”，同時精心設(shè)計教學(xué)活動，決定“怎么教”。確立目標(biāo)后，才能明確方向，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以構(gòu)建高效的課堂。（剩余4495字）