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【摘 要】數(shù)學家哈爾莫斯曾說:“問題是數(shù)學的心臟。”數(shù)學學習從問題開始,問題是數(shù)學課堂教學的核心。有效教學是在解決問題的過程中展開的,所有問題的解決必定以對問題存在的認識為起點,在問題解決的過程中逐步深入。將復雜的數(shù)學問題教學進行整體性、關聯(lián)性、邏輯性的設計,構建起螺旋上升的結構化問題驅(qū)動,既體現(xiàn)數(shù)學新課標的要求,也符合學生數(shù)學學習的認知規(guī)律。(剩余3133字)
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小學數(shù)學問題驅(qū)動教學探究
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