基于主題意義探究的小學(xué)英語課內(nèi)外融合閱讀教學(xué)策略

——以譯林版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Then and now為例

【摘 要】以主題意義為引領(lǐng)，將教材與英文繪本進(jìn)行融合教學(xué)，是豐富課程資源、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。文章結(jié)合課例探討如何找準(zhǔn)課內(nèi)外閱讀的融合點(diǎn)，尋找融合的途徑，并探討在教學(xué)中運(yùn)用多種閱讀策略，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，探究單元主題意義，最終體現(xiàn)學(xué)科育人的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】主題意義 課內(nèi)外閱讀 英語閱讀 融合教學(xué)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出，英語課程內(nèi)容的組織應(yīng)以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語篇為依托，融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。（剩余6177字）