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【摘 要】隨著“雙減”政策的落實(shí)和新課標(biāo)的頒布,課程的綜合化和跨學(xué)科性成為教學(xué)趨勢。六年級(jí)學(xué)生具有一定的自主、合作、探究能力以及學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。以“生命之美——?jiǎng)游铩睘橹黝}的六年級(jí)統(tǒng)整項(xiàng)目課程從閱讀引領(lǐng)到集體大課再到分科、分組教學(xué),最后進(jìn)行展示交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,進(jìn)一步提升了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。(剩余4065字)
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