幼兒園區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

作者簡介：顧蓉妍（1987～），女，漢族，江蘇蘇州人，蘇州市吳江區(qū)太湖實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。

摘 要：文章通過對(duì)蘇州市吳江區(qū)太湖實(shí)驗(yàn)幼兒園42名一線教師的調(diào)查問卷了解區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、材料的投放、教師的支持等開展現(xiàn)狀，梳理出缺乏主動(dòng)性、規(guī)劃性，過于形式化的區(qū)域創(chuàng)設(shè)；缺乏層次性、吸引力，過于目標(biāo)化的材料投放；指導(dǎo)不及時(shí)、尺度不明晰、思考不深入的支持策略等問題并進(jìn)行原因分析，為在自然教育背景下優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)提出巧用教師分層，聯(lián)通“理論—經(jīng)驗(yàn)”橋；試用空間互通，架構(gòu)“室內(nèi)—戶外”網(wǎng)；活用日常觀察，推進(jìn)“1-x”材料動(dòng)態(tài)化；會(huì)用適度指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化—深入”發(fā)展四點(diǎn)可行性建議。（剩余6284字）