情境任務(wù)引領(lǐng)?構(gòu)建小學(xué)語文課堂新樣態(tài)

——以部編版四年級上冊第一單元為例

語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生對身邊事物的觀察和對生活的思考，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來提升教學(xué)的多元性和立體性。相對于文字，情境更生動，情境中對問題的呈現(xiàn)更直觀，也能帶給學(xué)生更強(qiáng)的視覺或聽覺刺激，所以基于情境的探究與思考能夠更好地促進(jìn)學(xué)生成長，情境教學(xué)在語文課堂上的開展也具有一定的必要性。語文新課標(biāo)在提出圍繞核心素養(yǎng)開展教學(xué)和基于學(xué)生個性成長的需要開展教學(xué)要求的同時，提出了創(chuàng)設(shè)語言情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解實踐和語言表達(dá)實踐的建議。（剩余4816字）