在實踐探索中走向深度學習

——以“正比例圖像”教學為例

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［摘  要］ 在小學數(shù)學教學中，教師應貫徹“以生為本”的教學理念，結(jié)合教學實際設(shè)計實踐活動，讓學生的思維在實踐探索中走向深入。研究者以“正比例圖像”教學為例，讓學生通過描點、連線等活動，初步認識正比例圖像；借助幾何直觀，培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合意識，提高學生深度思維的能力。

［關(guān)鍵詞］ 以生為本；實踐活動；深度思維

在“正比例圖像”教學中，教師以學生的已有認知為起點，結(jié)合教學實際精心創(chuàng)設(shè)問題，讓學生在問題的引導下初步認識正比例圖像的特點及要素。（剩余5174字）