基于核心素養(yǎng)，促進深度學(xué)習(xí)

——“組合圖形面積”拓展課的教學(xué)思考

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［摘  要］ 文章整合了“長方形面積”“正方形面積”以及“多邊形的面積”的教學(xué)內(nèi)容，以“組合圖形面積”拓展課為例，積極探索發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的路徑：依據(jù)學(xué)情前測，嘗試整合拓展；確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)路徑；設(shè)計教學(xué)過程，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；反思常規(guī)課堂，探尋“雙減”課堂，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

［關(guān)鍵詞］ 核心素養(yǎng)；深度學(xué)習(xí)；組合圖形面積；拓展課

“組合圖形面積”是“多邊形的面積”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。（剩余4046字）