小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)“循問(wèn)”學(xué)習(xí)范式的構(gòu)建與實(shí)施

——以“曹沖稱(chēng)象的故事”主題學(xué)習(xí)為例

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［摘  要］ 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)以數(shù)學(xué)學(xué)科為主，關(guān)聯(lián)融合其他學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起以綜合與實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)橹鬏d體、其他三大領(lǐng)域?yàn)檠a(bǔ)充、校本課程為拓展的課程體系新格局。文章以“曹沖稱(chēng)象的故事”主題學(xué)習(xí)為例，探索以“情境與問(wèn)題、體驗(yàn)與實(shí)踐、關(guān)聯(lián)與綜合、拓展與長(zhǎng)程、創(chuàng)造與成長(zhǎng)”為設(shè)計(jì)與實(shí)施要義的“循問(wèn)”學(xué)習(xí)范式的教學(xué)策略。（剩余5831字）