建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

——以“長方形和正方形面積的計算”為例

［摘  要］ 在教學(xué)過程中，教師要重視數(shù)學(xué)建模教學(xué)，將理論知識與實際問題相結(jié)合，加深學(xué)生對課本知識點的理解，豐富學(xué)生表象積累，引導(dǎo)學(xué)生在切身體驗中學(xué)會概括和抽象，從而深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)建模；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)建模是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓和核心，數(shù)學(xué)教育越來越重視對學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)。（剩余4265字）