核心素養(yǎng)背景下“懂而不會(huì)”現(xiàn)象的探索與研究

——以高三復(fù)習(xí)中的變式教學(xué)為例

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[摘  要] 在核心素養(yǎng)的背景下，數(shù)學(xué)課堂上常常出現(xiàn)一種令人困惑的現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)表現(xiàn)良好，似乎已經(jīng)掌握了教學(xué)內(nèi)容，然而課后的反饋結(jié)果卻并不盡如人意. 這種現(xiàn)象被形象地稱(chēng)為“懂而不會(huì)”. 那么，該如何解決這一問(wèn)題呢？研究者以高三復(fù)習(xí)中的變式教學(xué)為例，具體從概念變式深化概念理解、過(guò)程（剩余4875字）