核心素養(yǎng)視域下情境導(dǎo)入教學(xué)的探索與思考

——以“橢圓”的情境導(dǎo)入教學(xué)為例

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[摘  要] 有效的情境導(dǎo)入是打開學(xué)生思維的金鑰匙，也是揭露知識(shí)本質(zhì)的重要方法. 然而，部分教師完全是為了應(yīng)付教學(xué)要求而創(chuàng)設(shè)情境，生硬的情境活動(dòng)無法讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣. 文章以“橢圓”的情境導(dǎo)入教學(xué)為例，具體對(duì)一位教師所創(chuàng)設(shè)的“折紙活動(dòng)”情境展開分析，并基于“泰森多邊形原理”與“數(shù)學(xué)（剩余4070字）