基于學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的高中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

——以“平面向量”為例

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［摘  要］ 高考是高中學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，從高考中看考查要求，看學(xué)生反映，看運(yùn)用的知識(shí)、技能和方法；再結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情，分拆到新課教學(xué)中，制定對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)，使課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科素養(yǎng)、單元目標(biāo)共同作用于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，落實(shí)“學(xué)科育人”.研究者結(jié)合高考要求以及任教學(xué)校的學(xué)情，以（剩余1936字）