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經歷真實研究過程 助推學生學會學習

——以“基本不等式”的教學為例

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［摘  要］ 探索是學生理解知識、應用知識、內化知識的必經之路. 在數(shù)學教學中，教師應結合教學實際設計問題串，引導學生經歷提出問題、形成猜想、證明猜想等數(shù)學研究過程，通過親歷真實的數(shù)學研究過程，讓學生掌握數(shù)學研究方法，提高數(shù)學探究能力，落實數(shù)學學科核心素養(yǎng).

［關鍵詞］ 探索；問題串；研究（剩余2994字）

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