“興發(fā)感動(dòng)”說(shuō)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的具體應(yīng)用

——對(duì)葉嘉瑩古詩(shī)詞教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用研究

【摘 要】中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)詞教學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。葉嘉瑩先生的詩(shī)詞理論以“興發(fā)感動(dòng)”說(shuō)為基礎(chǔ)，以感發(fā)與聯(lián)想為探索詩(shī)詞內(nèi)涵的手段，發(fā)掘古詩(shī)詞中生命感發(fā)的倫理價(jià)值，具有深厚的文化內(nèi)涵和研究意義。文章以葉嘉瑩先生“興發(fā)感動(dòng)”詩(shī)教理論為指導(dǎo)，闡述小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞學(xué)習(xí) “興發(fā)感動(dòng)” 小學(xué)語(yǔ)文

一、創(chuàng)設(shè)新情境，以語(yǔ)文激發(fā)官能的觸引

葉嘉瑩先生在《王國(guó)維及其文學(xué)批評(píng)》中提出，“境界”一詞的出現(xiàn)與佛家經(jīng)典中的“六根”“六識(shí)”“六境”之說(shuō)相關(guān)，感受到色、聲、香、味、觸、法等六種感覺(jué)，才被稱(chēng)為“境界”。（剩余3090字）