驅(qū)動(dòng)·解碼·內(nèi)化

——音樂審美視域下多模態(tài)教學(xué)的策略探究

【摘 要】音樂審美視域下的多模態(tài)教學(xué)是指多感官刺激模態(tài)教學(xué)，在聽覺為先的前提下，結(jié)合視覺模態(tài)、動(dòng)覺模態(tài)、多覺模態(tài)開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的聯(lián)動(dòng)、互助，豐富學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)與想象，發(fā)展學(xué)生的審美思維，豐富學(xué)生的審美感知體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的形成，發(fā)揮音樂教學(xué)的育人價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)教學(xué) 審美感知 小學(xué)音樂 教學(xué)策略

一、當(dāng)前小學(xué)音樂審美感知教學(xué)的困境

當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)主要是線性單向模態(tài)教學(xué)，是一種單一方向模態(tài)，音樂課堂主要以你教我唱、你唱我聽、你問我答這樣的單一方式進(jìn)行教學(xué)。（剩余5889字）