小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)全過(guò)程階段性設(shè)計(jì)策略研究

——以“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”為例

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【摘 要】“雙減”背景下，隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步補(bǔ)充明確，數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越關(guān)注人的發(fā)展，作業(yè)設(shè)計(jì)更需滿足從“雙基”到“四基”“四能”，培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的要求。課前、課中、課后、課外四個(gè)環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)形成互為關(guān)聯(lián)和促進(jìn)的學(xué)習(xí)流程，讓作業(yè)成為學(xué)生的一項(xiàng)完整學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生真正地在這一過(guò)程中發(fā)生有效、有深度的學(xué)習(xí)與思考，以此獲得更好的成長(zhǎng)。（剩余4157字）