“導(dǎo)”出思維過(guò)程，“評(píng)”促思維進(jìn)階

——小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的思考與實(shí)踐

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【摘 要】復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)課中的重要課型，承擔(dān)著查漏補(bǔ)缺、深化理解、拓展認(rèn)識(shí)的重任。一般復(fù)習(xí)課以講題為主，但零散的題目難以幫助學(xué)生建立知識(shí)的關(guān)聯(lián)，更不能讓認(rèn)識(shí)走向深入。文章以六年級(jí)“平面圖形及其面積復(fù)習(xí)”為例，設(shè)置“繪制思維導(dǎo)圖”課前學(xué)習(xí)任務(wù)，課中使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)量規(guī)，以評(píng)促學(xué)，用“標(biāo)準(zhǔn)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生改進(jìn)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)。（剩余4648字）