具身學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)英語課后作業(yè)布置

【摘 要】“雙減”背景下，學(xué)生在英語作業(yè)中投入的時(shí)間顯著減少，但是仍然有部分學(xué)生將課后作業(yè)看成一種負(fù)擔(dān)。通過深入探究這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要是作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性不足，表現(xiàn)在過于注重心智參與型作業(yè)的設(shè)計(jì)，忽視學(xué)生身體的參與，影響學(xué)生參與課后作業(yè)的興趣。具身學(xué)習(xí)理念要求學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，要讓身心都參與進(jìn)來，以此增強(qiáng)作業(yè)的有效性，切實(shí)提升學(xué)生參與課后作業(yè)的積極性，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化作業(yè)實(shí)效。（剩余3307字）