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面向能力培養(yǎng)的全過程“小班化—探究式”課堂教學模式探索

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摘 要：課程教學模式改革被證明是提高教學質量和提升學生綜合能力的有效途徑。本文以高等工科專業(yè)課程“材料科學基礎”為案例，專注于材料成型及控制工程專業(yè)學生的課堂教學改革，探索并實踐了一種“小班化—探究式”教學模式，對教學環(huán)節(jié)、教學條件、考核評價體系等方面進行了深入探討。這一改革方法為培養(yǎng)應用型人才提供了有力支持，學生的知識、技能和綜合素養(yǎng)都得到了顯著提升，特別是在團隊協(xié)作、問題解決和創(chuàng)新實踐方面取得了顯著進展。（剩余5574字）

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