手繪思維導(dǎo)圖在教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用探究

——以“中小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論”為例

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摘要  教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程，[1]這個(gè)過(guò)程絕不僅僅停留在簡(jiǎn)單的“備教材”與“教教材”上，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際情況來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容也是教學(xué)設(shè)計(jì)中不容忽視的一部分?；诖?，在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何選擇教學(xué)內(nèi)容就顯得十分重要。文章指出，手繪思維導(dǎo)圖有利于幫助教師進(jìn)行主觀的思維發(fā)散與結(jié)構(gòu)重組，有利于幫助教師快速地厘清思路，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余5043字）